Анализ результатов  краевой диагностической работы по математике     в 4 классе (19 октября 2011 г.)

Диагностическую работу выполняли 3 человека в таблице 1 и диаграмме 1 представлены проценты полученных оценок по итогам работы

 

Таблица 1

«2»	«3»	«4»	«5»
0	33,3	33,3	33,3

Диаграмма 1

 

Работа состояла из 8 заданий:

Задание № 1. Умение преобразовывать именованные числа, используя устные и письменные приёмы вычисления над ними. С этим  заданием справились все ученики. Уровень выполнения данного задания составил 100%.

Задание № 2. Определение порядка выполнения действий в математическом выражении, умение находить значение этого выражения. С этим заданием справились все ученики класса. Уровень выполнения данного задания составил 100 %.

Задание № 3. Умение с помощью письменного приёма выполнять сложение многозначных чисел. С этим заданием справились все ученики класса. Уровень выполнения данного задания составил 100 %.

Задание № 4. Умение с помощью письменного приёма вычисления вычитать многозначные числа. С этим заданием справились 2 ученика. Уровень выполнения составил 66,6 %.

Задание № 5. Умение с помощью письменного приёма вычисления умножать многозначное число на однозначное. С этим заданием справились все ученики. Это составило 100 %.

Задание № 6. Умение письменного приёма вычисления делить многозначное число на однозначное. С этим заданием справились 2 ученика. Это составило 66,6 %.

Задание №7. Понимать математическую модель задачи, умение решать задачи в одно действие. С этим заданием справились 2 ученика. Уровень выполнения данного задания составил 66,6 %.

Задание № 8. Уметь решать задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника (квадрата). Это задание оказалось самым сложным. С ним справился 1 ученик. Уровень выполнения этого задания составил 33,3 %.

Рекомендации учителю:

1. Необходимо усилить дифференцированный подход при индивидуальной работе с детьми, допустившими ошибки при вычитании многозначных чисел, при делении многозначного числа на однозначное.
2. Необходимо работать над формированием умения решать задачи в одно действие.
3. Включить в каждый урок математики задания на нахождение площади и периметра прямоугольника (квадрата).

 

 

Составила учитель начальных классов __________ Кулешова Люб.Д.