АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ

Краевой диагностической работы по алгебре

8 класс (22 октября 2013 г.)

 

Диагностическую работу выполняли 3 человека в таблице 1 и диаграмме 1 представлены проценты полученных оценок по итогам работы.

Таблица 1

«2»	«3»	«4»	«5»
0	66,6	33,4	0

 

 Диаграмма 1

 

 

Работа состояла из 8 заданий, четыре из которых с выбором ответа, три с кратким ответом – задания базового уровня сложности – и одно задание повышенного уровня сложности, с развёрнутым ответом, правильное, обоснованное решение которого оценивалось 2 балла. Задания проверяли знания учащейся, полученные по математике за весь предшествующий период обучения.

Целью работы была диагностика учащихся по математике на данном этапе обучения для планирования процесса подготовки к ГИА.

Средний процент выполнения заданий представлен на диаграмме 2:

Процент выполнения заданий:

 

 Из диаграммы видно, что наиболее успешно (66,7 %) учащиеся выполнили задание №1 (с выбором ответа), которое проверяло умение  выполнять действия с рациональными  числами; задание  №2 (100 %) , которое проверяло умение упрощать алгебраические выражения; задание №3 (100 %) (с кратким ответом), которое проверяло знания степени с натуральным показателем; задание №4 (66,7 %) (c выбором ответа), которое проверяло умение решать уравнения; №6 (100%) , которое проверяло умение интерпретировать графики реальной зависимости; № 7 (100%), которое проверяло умение анализировать  данные, представленные в виде таблицы.

     Некоторые задания в большей или меньшей степени выполнены:

задание №5 (0 %) (с выбором ответом), которое проверяло умение выразить одну величину через другую; задание №8 (66,7 %) решение текстовой задачи «на совместную работу».

           Рекомендации учителю: 

- обратить внимание на повторение тем: «Умение выразить одну величину через другую», «Текстовые задачи на совместную работу» 2 темы в классе и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащейся по этим темам, после чего можно постепенно подключать другие темы;

- организовать в классе повторение по выбранным темам;

с учащимися в первую очередь закрепить достигнутые успехи, предоставляя им возможность на каждом уроке выполнять 15-20 минутную самостоятельную работу, в которую включены задания на отрабатываемую тему; определить индивидуально для каждого учащегося перечень тем, по которым у них есть хоть малейшие продвижения, и работать над их развитием;

- с учащимися, помимо ежеурочной тренировки в решении задач базового уровня сложности (в виде самостоятельных работ), проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах.

 

Составила учитель информатики и математики                              В.А. Невская