Программа развития школы № 21

Утверждена  на  заседании

педагогического  совета  школы (протокол № 1  от  31.08.2010 г.)

Директор  школы                      Т.А.Гладушкина

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 21  с. КАМЫШЕВАХА

МУНИЦИПАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ  НОВОКУБАНСКИЙ  РАЙОН

Программа  развития  школы  на  2010-2013  гг.

«Гуманизация  и  демократизация  учебно-воспитательного  процесса»

Муниципальное  общеобразовательное  учреждение  основная  общеобразовательная  школа № 21  с. Камышеваха  муниципального  образования  Новокубанский  район – сельская  малокомплектная  школа.

ИНФОРМАЦИОННАЯ  СПРАВКА.

1. Основана  в  1959  году. 2. Общая  численность  учащихся  на  01  сентября  2010 года – 43. 3. Классов – 9. 4. Кабинетов – 7. 5. Мастерская – 1. 6. Продолжительность  урока – 40  минут. 7. Школа  работает  по  пятидневной  учебной  неделе, 9  класс – шестидневная  учебная  неделя. 8. Обучение  в  школе  ведётся  на  основе  Российской  федеральной  программы  двухуровневого  образования.

9. В  школе: - 5  компьютеров - 1  телевизор - 3  принтера - 2  видеомагнитофона - 2  музыкальных  центра  с  караоке - 3  тренажёра - библиотека  с  книжным  фондом  4340  экземпляров 10. Кабинет  информатики  оборудован  в  соответствии  с  нормами  СаНПиН. 11. В  школе  электроотопление.

12. Педагогов – 10. I квалификационная  категория – 6  человек. II квалификационная  категория – 1  человек. Высшее  образование – 6  человек. Среднее  специальное – 3  человека. 13. Педагогов   пенсионного  возраста – 6  человек. 14. Стаж  работы: 10-15  лет – 20% 15-25   лет – 20% 25  лет  и  более – 60%

ЗАДАЧИ, стоящие  перед  коллективом  школы.

1. Получение  основного  образования  каждым  учеником  на  максимально  возможном  и  качественном  уровне  в  соответствии  с  индивидуальными  возможностями  личности.

2. Утверждение  социального  оптимизма (перевод  имеющегося  неудовольства  качеством  жизни  в  конструктивное  русло, проявление  социальной  инициативы, формирование  готовности  к  труду  и  отдыху, закрепление  у  подростков  ориентации  на  законные  способы  достижения  жизненного  успеха, помощь  в  выборе  любимых  занятий, верных  друзей  и  товарищей.

3. Содействие  ученику  в  адаптации  к  условиям  жизни, к  реалиям  общественного  развития, удовлетворение  образовательных  потребностей  учащихся, родителей.

4. Включение  личностного  опыта  ребёнка  в  образовательном  процессе.

ПРИНЦИП                                                                 ПРИНЦИП                                                                ПРИНЦИП

ГУМАНИЗАЦИИ                                            ДЕМОКРАТИЗАЦИИ                                                СОТРУДНИЧЕСТВА

ПРИНЦИП

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ

ОБУЧЕНИЯ

ОСНОВНЫЕ  ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ  РАЗВИТИЯ  ШКОЛЫ

ПРИНЦИП

РАЗВИВАЮЩЕГО

ОБУЧЕНИЯ

ПРИНЦИП                                                                           ПРИНЦИП                                                   ПРИНЦИП

ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ                                                    ЦЕЛОСТНОСТИ                                              СИСТЕМНОСТИ

1. Гуманистические  принципы

учебно-воспитательного  процесса.

1. 1. Ребёнок  не  может  быть  средством  в  достижении  педагогических  целей.
2. 2. Самореализация  педагога – в  творческой  самореализации  ребёнка.
3. 3. Всегда  принимай  ребёнка  таким, какой  он  есть, в  его  постоянном  изменении.
4. 4. Все  трудности  неприятия  преодолевай  нравственными  средствами.
5. 5. Не  унижай  достоинства  своей  личности  и  личности  ребёнка.
6. 6. Дети – НОСИТЕЛИ  грядущей  культуры; соизмеряй  свою  культуру  с  культурой  растущего  поколения; воспитание – ДИАЛОГ  культур.
7. 7. Не  сравнивай  никого  ни  с  кем, сравнивать  можно  результаты  действий.
8. 8. ДОВЕРЯЙ – НЕ  ПРОВЕРЯЙ!!!
9. 9. Признавай  право  на  ошибку  и  не  суди  за  неё.
10. 10. Умей  признать  свою  ошибку.
11. 11. Защищая  ребёнка, учи  его  защищаться.

2. Принцип  демократизации

учебно-воспитательного  процесса.

ДИРЕКТОР

Совещание                                     Общешкольные                                           Общешкольное

при  директоре                                       выборы                                                       родительское

собрание

Совет

старшеклассников

Совет  школы

1. 3. Принцип  сотрудничества – построение  взаимоотношений  в  школе  на  основе  компетент- ности, авторитетности  и  поддержания  достоинства  в  отношении  учителей, повышаю- щих  уровень  самооценки  учеников, на  взаимном  уважении  и  доверии  учителей, обучающих- ся  и  родителей.
2. 4. Принцип  развивающего  обучения – отказ  от  репродуктивных  методик  и  применение  методов  творческой  мыслительной  деятельности; развитие  умственных  способностей; использование  новейших  педагогических  технологий.
3. 5. Принцип  индивидуализации  обучения – всесторонний  учёт  уровня  развития  каждого  обучающегося. Формирование  на  этой  основе  личных  планов, стимулирование  и  коррекция  развития  обучающихся; повышение  учебной  мотивации  и  развитие  познавательных  интересов  каждого  ученика.
4. 6. Принцип  дифференциации – выявление  и  развитие  у  обучающихся  склонностей  и  способно- стей  к  работе  в  различных  направлениях  изучаемых  предметов  и  на  различном  уровне  в  зависимости  от  личных  качеств  обучающихся.
5. 7. Принцип  целостности – построение  деятельности  школы  на  основе  единства  процессов  развития, обучения  и  воспитания  обучающихся; создание  сбалансированного  образователь- ного  пространства, учитывающего  комплекс  отраслей  знаний  в  содержании  образования, адекватность  педагогических  технологий  содержанию  и  задачам  образования.
6. 8. Принцип  системности – преемственность  знаний, т.е. «родственные»  отношения  повторения  и  учения  на  всех  ступенях  образования.

Направления  работы.

1. 1. В  работе  неукоснительно  следовать  положению  «Можно  и  нужно  учить  всех  детей  без  исключения, вне  зависимости  от  их  способностей  и  склонностей, индивидуальных  различий».
2. 2. Непосредственно  в  отношении  учащихся – введение  предпрофильного  обучения, введение  нового  школьного  уклада, основанного  на  принципах  открытости, гуманности, демократизации  и  индивидуализации, поддержка  мотивации  обучения  у  обучающихся. подготовка  выпускников  к  жизни  в  семье  и  обществе.
3. 3. В  отношении  педагогического  коллектива – повышение  квалификации  педагогов, модернизация  методической  работы, внедрение  в  учебно-воспитательный  процесс  современных  образовательных  технологий.
4. 4. В  отношении  обеспечения  образовательного  процесса – улучшение  материально-технического  обеспечения  образовательного  процесса  в  школе.

 

 

 

 

1. 1. Основное  положение «Можно  и  нужно  учить  всех  детей  без  исключения, вне  зависимости  от  их  способностей  и  склонностей, индивидуальных  различий».

Цель: создание  оснований  для  обеспечения  индивидуального  подхода  к  обучению

и  развитию  каждого  обучающегося.

Побуждение  и  поддержка  детских  инициатив  во  всех  видах  деятельности

	Обеспечение  развития  вариативности  и  доступности  образовательных  программ
					УЧЕНИК
								Осуществление  мониторинга  оценок  для  прогнозирования  тенденций  развития  учащегося
Усиление  дифференциации  и  индиви- дуализации  образовательного  процесса				Формирование  учебной  самосто- ятельности

Ожидаемые  результаты:

1. 1. Создание в школе хорошего по признакам  качества, мобильности и доступности образования.
2. 2. Создание  для  учащихся  возможности  познать, проверить, испытать  себя, осознать  свои

склонности  и  способности.

2.Введение  нового  школьного  уклада, основанного  на  принципах  открытости, гуманности, демократизации  и  индивидуализации, введение  предпрофильного  обучения, поддержка  мотивации  учения  у  обучающихся, подготовка  выпускников  к  жизни  в  семье  и  обществе.

Цель: формирование  коммуникативных  умений  учащихся  в  семье  и  обществе. Привлечение

выпускников  как  ресурса  повышения  эффективности  деятельности  школы, развитие

предпрофильной  подготовки. Поддержка  заинтересованности  учащихся  в  учёбе.

Обучение  навыкам  общения  и  сотрудничества

Развитие  ребёнка, как  субъекта

Профессиональное  самоопределение  учащегося

Расширение  опыта  самостоятельного  выбора

Мотивация  к  продолжению  обучения  в  ССУЗах, ПУ

отношений  с  людьми, с  миром  и   собой

Ожидаемые  результаты:

1. 1. Создание  в  школе  образовательного  процесса, направленного  на  возможность  осознанного  выбора  учащимися  будущей  профессиональной  деятельности.
2. 2. Сохранение  у  детей  желания  учиться  дальше.

1. 3. Повышение  квалификации  педагогов, модернизация  методической  работы, внедрение  в  учебный  процесс  современных  технологий.

Цель: создание  в  школе  новых  информационных  технологий  в  процессе  урочной  и

внеурочной  деятельности.

Проведение  уроков  с  применением  новых  технологий

Направление  на  курсы  повышения  квалификации

УЧИТЕЛЬ

Организация  доступа  учителей  к  глобальной  сети  ИНТЕРНЕТ

Смыкание  урочной  и  внеурочной  работы  учащихся  в  единую  систему

Ожидаемые  результаты:

1. 1. Повышение  профессиональной  компетенции  педагогов.
2. 2. Освоение  педагогами  новых  педагогических  технологий, адаптация их к  индивидуальным  особенностям  учащихся, школы.

4.Улучшение  материально-технического  обеспечения  образовательного  процесса  в  школе.

Цель: Создание  материально-технической  базы  школы  для  соответствия  образо-

вательного  процесса  целям  и  задачам  современной  школы.

Дополнить  оснащение  кабинетов  оборудованием

Приобретение  видео-, аудиообучающих  средств  и  программ

Приобретение  мультимедийного  проектора,интерактивной  доски, учебно-дидактических  материалов

Приобретение  кабинетов  химии, физики

Приобретение  и  разработка презентаций  уроков  для  мультимедийного  проектора

Ожидаемые  результаты:

Лицензирование  медицинского  кабинета

Подготовка  педагогических  кадров, способных  работать  в  инновационном  режиме, с  использованием  педагогических  технологий, в  том  числе  информационно-коммуникативных.

Ожидаемые  результаты

реализации  программы  развития  школы:

1. 1. Создание  в  нашей  школе  хорошего  по  признакам  качества, мобильности  и  доступности  образования.

1. 2. Подготовка  физически, психологически  и  нравственно  здоровых  выпускников  школы, компетентных  в  вопросах  культуры, социализированных, оптимистичных  и  верящих  в  себя.

1. 3. Формирование  школьного  уклада, основанного  на  принципах  открытости, гуманности, демократизма  и  индивидуализации.

1. 4. Повышение  мотивации  к  обучению (отсутствие  пропусков  учебных  занятий  по  неуважительной  причине, постоянно  растущий  процент  учащихся, желающих  участвовать  в  школьных  мероприятиях, стабильность  учебных  достижений).

ЭТАПЫ  ЭКСПЕРИМЕНТА

Организационный              Практический               Обощающий

2010-2011  уч.г.                   2011-2012 уч. г.               2012-2013 уч. г.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ  ЭТАП

1. 1. Выявление  проблемы  и  обоснование  актуальности.

1. 2. Разработка  программы  эксперимента  и  его  организация.

1. 3. Совершенствование  материально-технического  обеспечения.

1. 4. Формирование  нового  школьного  уклада  жизни. Распределение  функций  в  опытно-экспериментальной  работе  директора, заместителя  директора  по  учебно-воспитательной  работе, классных  руководителей. Работников  школы, родителей, обучающихся.

ПРАКТИЧЕСКИЙ  ЭТАП

1. Модернизация  образовательной  работы  в  соответствии  с  идеями  инновационного  проекта  развития  школы.

2. Смыкание  урочной  и  внеурочной  деятельности  учащихся  в  единую  систему.

3. Организация  системы  управления  ученическими  коллективами  в  новых  условиях.

4. Побуждение  и  поддержка  детских  инициатив  во  всех  видах  деятельности.

ОБОЩАЮЩИЙ  ЭТАП

1. Обработка  данных, анализ  результативности  развития  школы.

2. Отчёт  по  реализации  Программы  развития  школы.

3. Определение  новых  задач, способных  совершенствовать  пути  достижения  концептуальных  целей, выведение  школы  на  новый  уровень  развития.